{"id":3910,"date":"2020-12-11T06:37:08","date_gmt":"2020-12-11T11:37:08","guid":{"rendered":"https:\/\/rcrctoolbox.org\/rcrc-issue-briefs-es\/broadband-in-education\/"},"modified":"2021-04-07T12:29:59","modified_gmt":"2021-04-07T16:29:59","slug":"broadband-in-education-es","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/rcrctoolbox.org\/es\/rcrc-issue-briefs-es\/broadband-in-education-es\/","title":{"rendered":"BANDA ANCHA PARA LA EDUCACI\u00d3N DURANTE EL COVID-19"},"content":{"rendered":"<p><strong><sup><a href=\"https:\/\/rcrctoolbox.org\/es\/rcrc-issue-briefs-es\/\">Introducci\u00f3n <\/a> | <a href=\"https:\/\/rcrctoolbox.org\/es\/rcrc-issue-briefs-es\/childcare-in-disasters-es\/\" rel=\"noopener\">Cuidado Infantil en Desastres<\/a> | Banda Ancha en la Educaci\u00f3n | <a href=\"https:\/\/rcrctoolbox.org\/es\/rcrc-issue-briefs-es\/mental-health-and-well-being-es\/\" rel=\"noopener\">Salud Mental y Bienestar <\/a> | <a href=\"https:\/\/rcrctoolbox.org\/es\/rcrc-issue-briefs-es\/emergency-shelters-and-housing-security-es\/\" rel=\"noopener\">Refugios de Emergencia y Seguridad de Viviendas<\/a> | <a href=\"https:\/\/rcrctoolbox.org\/es\/rcrc-issue-briefs-es\/food-security-and-poverty-es\/\" rel=\"noopener\">Seguridad Alimentaria y Pobreza<\/a> | <a href=\"https:\/\/rcrctoolbox.org\/es\/rcrc-issue-briefs-es\/summary-es\/\" rel=\"noopener\">Resumen<\/a><\/sup><\/strong><\/p>\n<h3 id=\"executive-summary\u00a0\"><b><span data-contrast=\"auto\">Banda Ancha en la Educaci\u00f3n: Resumen Ejecutivo<\/span><\/b><\/h3>\n<p>La pandemia del COVID-19 ha hecho de la banda ancha, o Internet de alta velocidad, un servicio cada vez m\u00e1s necesario para muchas familias, ya que las escuelas han hecho la transici\u00f3n a plataformas en-l\u00ednea y las organizaciones p\u00fablicas han cerrado. Desafortunadamente, muchos estadounidenses en \u00e1reas rurales viven en \u201czonas muertas\u201d de Internet donde est\u00e1n desconectados del acceso al aprendizaje y la informaci\u00f3n cr\u00edtica durante los desastres. La falta de conectividad puede deberse a la falta de infraestructura de banda ancha, la disponibilidad limitada de la red, los costos prohibitivos del servicio y la falta de conocimiento sobre c\u00f3mo adquirir el servicio en medio de pr\u00e1cticas de contrataci\u00f3n complicadas. En segundo lugar, tambi\u00e9n existen desaf\u00edos de tener los dispositivos adecuados para conectarse al internet, incluso cuando el servicio est\u00e1 disponible. Los modos de comunicaci\u00f3n y el acceso a la banda ancha para la educaci\u00f3n deben expandirse de inmediato para cerrar la \u201cbrecha de las tareas escolares\u201d y promover el acceso igualitario a la educaci\u00f3n para todos los ni\u00f1os, as\u00ed como un acceso generalizado a la informaci\u00f3n durante los desastres.<\/p>\n<h3 id=\"what-are-communities-saying\u00a0\">\u00bfQu\u00e9 dicen las comunidades?<\/h3>\n<p>Despl\u00e1cese hacia la izquierda o derecha sobre la figura m\u00e1s abajo para ver lo que dicen las comunidades en Estados Unidos sobre el acceso a banda ancha y desastres en su \u00e1rea.<\/p>\n<div class=\"flourish-embed\" data-src=\"story\/766834\"><script src=\"https:\/\/public.flourish.studio\/resources\/embed.js\"><\/script><\/div>\n<h3 id=\"spotlight-on:-rural-areas\u00a0in-\">Enfoque en: \u00c1reas rurales en el condado de Robeson, Carolina del Norte y las regiones de Mayag\u00fcez y Humacao en Puerto Rico<\/h3>\n<p>Incluso con los recursos de la Ley CARES y la subsecuente legislaci\u00f3n sobre desastres, existen grandes \u201czonas muertas\u201d de Internet en todo el condado de Robeson en Carolina del Norte y en Puerto Rico, una brecha que crece a\u00fan m\u00e1s cuando se considera el acceso a Internet de banda ancha de alta velocidad, en particular. En el condado de Robeson, m\u00e1s del 14% de los hogares no tiene acceso a banda ancha debido a la falta de prestaci\u00f3n de servicios en las zonas rurales. En Puerto Rico, el 14,4%% de los hogares de la regi\u00f3n de Mayag\u00fcez y el 36,8% de los hogares de la regi\u00f3n de Humacao no tienen acceso a internet de banda ancha de alta velocidad. Desafortunadamente, la infraestructura es fr\u00e1gil y despu\u00e9s del hurac\u00e1n Mar\u00eda, los residentes de Mayag\u00fcez y Humacao y las regiones m\u00e1s amplias no tuvieron acceso a Internet durante m\u00e1s de 4 meses. [i]<\/p>\n<p>El Wi-Fi en estas \u00e1reas tambi\u00e9n es caro en comparaci\u00f3n con los ingresos que reciben las familias en promedio. En Puerto Rico, la fr\u00e1gil infraestructura de Internet resulta en un servicio poco confiable, por lo que el 64% de los hogares deciden no contratar servicios de Internet al comparar el valor del servicio con otros gastos esenciales que deben hacer los hogares. De manera similar, muchas familias en el condado de Robeson no tienen cientos de d\u00f3lares para asignar mensualmente al acceso de banda ancha al considerar los costos de necesidades como alimentos y vivienda.<\/p>\n<p>Los miembros de las comunidades comentaron que, en 2019, muchos estudiantes no pudieron completar sus tareas en-l\u00ednea o no tuvieron acceso a la tecnolog\u00eda en sus hogares, incluso si pudieron conectarse a Internet en la escuela. Casi el 40% de los hogares puertorrique\u00f1os no tienen computadora. Algunos ni\u00f1os en el condado de Robeson son criados por sus abuelos o tienen padres que son trabajadores esenciales, y los maestros no est\u00e1n capacitados en el uso de tecnolog\u00eda para ayudar a sus estudiantes a participar de manera efectiva en la educaci\u00f3n virtual. Esto hace que sea m\u00e1s dif\u00edcil identificar problemas de accesibilidad y responder a las necesidades educativas de los estudiantes.<\/p>\n<p>Debido a la cantidad de \u00abzonas muertas\u00bb de Internet y las distancias entre los miembros de la comunidad en el condado rural de Robeson, tambi\u00e9n puede ser dif\u00edcil comunicarse con todos a trav\u00e9s de mensajer\u00eda basada en Internet e intercambio de informaci\u00f3n durante un desastre. Muchas personas dependen del correo en papel o de organizaciones comunitarias, como iglesias, para recibir informaci\u00f3n importante. Durante los desastres, la necesidad de complementar las comunicaciones digitales y garantizar que estas formas de comunicaci\u00f3n funcionen de manera eficaz se vuelve cada vez m\u00e1s cr\u00edtica.<\/p>\n<figure id=\"attachment_4042\" aria-describedby=\"caption-attachment-4042\" style=\"width: 800px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-4043\" src=\"https:\/\/rcrctoolbox.org\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/ES_Banda_ancha_mapas_final-1024x481.png\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"401\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-4042\" class=\"wp-caption-text\">En la \u00e1reas sombreadas con servicios de banda ancha (arriba), m\u00faltiples proveedores de servicios de Internet tienden a agruparse alrededor de centros de infraestructura. En constraste, la falta de infraestructura en las zonas rurales deja a los residentes con pocas opciones de servicios. Sin competencia o con una competencia m\u00ednima entre los proveedores de servicios, los costos de Internet se pueden establecer a precios que son inasequibles para los hogares. En el condado rural de Robeson, Carolina del Norte, el 14,1% de los hogares no tienen acceso a banda ancha de alta velocidad. En la regi\u00f3n puertorrique\u00f1a de Mayagu\u00ebz (regi\u00f3n oeste), el 14,4% de los hogares carecen de acceso a banda ancha, mientras que esto aumenta a una mediana de 36,8% en la regi\u00f3n de Humacao (regi\u00f3n este), en gran parte debido a la infraestructura inexistente en los municipios insulares de Culebra y Vieques.<\/figcaption><\/figure>\n<p><a href=\"#_ednref1\" name=\"_edn1\"><\/a><\/p>\n<div class=\"flourish-embed flourish-chart\" align=\"center\" data-src=\"visualisation\/5151981\" data-width=\"800px\"><script src=\"https:\/\/public.flourish.studio\/resources\/embed.js\"><\/script><\/div>\n<p>La figura anterior muestra tres formas diferentes en las que los hogares tienen limitaciones para obtener Internet de alta velocidad. En los Estados Unidos y Puerto Rico, aproximadamente 1 de cada 5 hogares no tienen servicio de banda ancha de alta velocidad auqnue s\u00ed es ofrecido en su \u00e1rea (\u201csin servicio de banda ancha\u201d). La mayor\u00eda de los habitantes del territorio continental de Estados Unidos tienen una computadora en la casa; solo el 11% de todos los hogares de la parte continental de Estados Unidos no tienen una computadora, esto es un poco m\u00e1s alto (13%) para Carolina del Norte espec\u00edficamente. Sin embargo, casi el 40% de los hogares en Puerto Rico no tiene computadora. Como resultado, y combinado con los costos relativamente altos de servicio, un n\u00famero dr\u00e1sticamente menor de hogares puertorrique\u00f1os pagan por una suscripci\u00f3n a Internet (64% en comparaci\u00f3n con el 15% de los estadounidenses continentales), incluso si el \u00e1rea est\u00e1 conectada por banda ancha.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 id=\"satisfacer-las-necesidades-edu\">Satisfacer las Necesidades Educativas de los Ni\u00f1os<\/h3>\n<p>La falta de acceso a la banda ancha afecta profundamente a los ni\u00f1os, maestros y comunidades. El acceso a la banda ancha tambi\u00e9n puede determinar la capacidad de una familia para asegurar la educaci\u00f3n de sus hijos luego de la pandemia del COVID-19. La \u201cbrecha digital\u201d fue un t\u00e9rmino acu\u00f1ado hace dos d\u00e9cadas cuando se reconoci\u00f3 la brecha entre quienes tienen acceso a Internet y quienes no lo tienen como un factor importante para determinar su \u00e9xito y nivel de vida. [ii] La \u201cbrecha de las tareas\u201d se refiere a la dificultad que viven estudiantes que no tienen un acceso constante y confiable a la banda ancha en el hogar a pesar de que es una expectativa para completar las tareas, una vulnerabilidad en particular para escolares rurales que COVID-19 ha exacerbado. De hecho, en marzo de 2020, cuando las escuelas cerraron oficialmente, 9 millones de estudiantes carec\u00edan de acceso a servicios de banda ancha o de la tecnolog\u00eda para tener dicho acceso. [iii] COVID-19 ha transformado a la \u00abbrecha de las tareas\u00bb y la \u00abbrecha digital\u00bb en dos de los temas m\u00e1s relevantes en las conversaciones sobre educaci\u00f3n, m\u00e1s conocida como como la \u00abbrecha COVID\u00bb.<\/p>\n<p><strong>La falta de acceso a Internet en Estados Unidos generalmente se atribuye a uno o m\u00e1s de los siguientes cuatro obst\u00e1culos:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong>Disponibilidad<\/strong>: el acceso a la banda ancha no est\u00e1 disponible para el 20% (una quinta parte) de los estadounidenses, ya sea por la falta de infraestructura o la transmisi\u00f3n del servicio por parte de proveedores de servicios de internet.<\/li>\n<li><strong>Costos<\/strong>: los costos del servicio pueden ser prohibitivos en comunidades hist\u00f3ricamente desfavorecidas y \u00e1reas rurales, donde los ingresos son generalmente m\u00e1s bajos que en \u00e1reas urbanas.<\/li>\n<li><strong>Dispositivos<\/strong>: la disponibilidad de dispositivos compatibles con Internet y aptos para el uso de escolares es a menudo un privilegio en \u00e1reas de bajos ingresos, y no un bien que todos tienen a su disposici\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Conocimiento<\/strong>: el conocimiento de c\u00f3mo usar los aparatos y c\u00f3mo acceder a servicios y programas asequibles puede ser poco claro, especialmente para las poblaciones marginadas por las barreras del idioma, alfabetizaci\u00f3n o alfabetizaci\u00f3n t\u00e9cnica.<\/li>\n<\/ol>\n<p>La legislaci\u00f3n pendiente como seguimiento de la Ley Coronavirus Aid, Relief, and Economic Security (CARES) ha intentado abordar la \u00abbrecha de las tareas\u00bb. Las posibles soluciones incluyen proporcionar fondos para que las bibliotecas p\u00fablicas y las escuelas compren hotspots y dispositivos electr\u00f3nicos para conectar a sus comunidades, como est\u00e1 propuesto en la Ley HEROES. Las familias de bajos ingresos tambi\u00e9n recibir\u00edan $50 por mes espec\u00edficamente para cubrir la cuenta del internet. [iv] Desafortunadamente, hasta la fecha no se han puesto a disposici\u00f3n suficientes recursos. Si bien la Ley CARES asign\u00f3 $100 millones para el Programa Piloto de Reconexi\u00f3n, que tiene como objetivo entregar subvenciones para acceder a banda ancha en zonas rurales del pa\u00eds, no proporcion\u00f3 suficientes fondos para cubrir las necesidades de todos los hogares que lo necesitan. [v] Algunos estados han usado su parte del Coronavirus Releif Fund (CRF) de $150 mil millones para aumentar el acceso a banda ancha para escolares, con efectos mixtos. [vi] Las disposiciones de ayuda aprobadas en diciembre de 2020 (Ley P\u00fablica No: 116-260) agregaron $7 mil millones en iniciativas de banda ancha, y $59 mil millones para subsidios de educaci\u00f3n que son en parte aplicables a la banda ancha, pero las comunidades rurales y tribales siguen sin recibir suficientes recursos. [vii] Se necesitan pol\u00edticas y programas adicionales para ayudar a resolver estas deficiencias de infraestructura, particularmente en un momento en el que muchas familias permanecen desconectadas, alej\u00e1ndolas de la igualdad de oportunidades para continuar su educaci\u00f3n y acceder a informaci\u00f3n cr\u00edtica.<\/p>\n<h3 id=\"--recomendaciones\u00a0\"><\/h3>\n<h3 id=\"recommendations\u00a0\u00a0\"><b><span data-contrast=\"none\">Recomendaciones<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Promover y financiar la banda ancha como un servicio p\u00fablico para brindar a todos los estudiantes la misma oportunidad de educaci\u00f3n en-l\u00ednea durante la pandemia del COVID-19, independientemente de su situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica o geogr\u00e1fica.<br \/>\n<\/strong><\/li>\n<li><strong>Desarrollar y expandir programas que ampl\u00eden el alcance de las iniciativas de acceso de banda ancha para abordar los cuatro modos de desigualdad: (1) acceso a la red y banda ancha, (2) costos de servicio, (3) acceso a dispositivos tecnol\u00f3gicos, (4) capacitaci\u00f3n para uso de dispositivos tecnol\u00f3gicos en varios idiomas.<br \/>\n<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>____<\/p>\n<p>[i] Instituto del Desarrollo de la Juventud. (2018, December). <em>Impact of Hurricane Maria on Puerto Rico&#8217;s Children<\/em>. Retrieved from <a href=\"https:\/\/parsefiles.back4app.com\/NnOrAmAotAZqACgSOms8WkAwkOIqpZ6VWjoFVKeJ\/e7cb314c136dca44c72d8570b9afb3f4_20511.pdf\">https:\/\/parsefiles.back4app.com\/NnOrAmAotAZqACgSOms8WkAwkOIqpZ6VWjoFVKeJ\/e7cb314c136dca44c72d8570b9afb3f4_20511.pdf<\/a>.<\/p>\n<p>[ii] National Telecommunications and Information Administration. (1999). <em>Falling through the net: defining the digital divide.<\/em> U.S. Department of Commerce. Retrieved from <a href=\"https:\/\/www.ntia.doc.gov\/legacy\/ntiahome\/fttn99\/contents.html\">https:\/\/www.ntia.doc.gov\/legacy\/ntiahome\/fttn99\/contents.html<\/a>.<\/p>\n<p>[iii] Chandra, S., Chang, A., Day, L., Fazlullah, A., Liu, J., McBride, L., Mudalige, T., &amp; Weiss, D. (2020). <em>Closing the K-12 Digital Divide in the Age of Distance Learning. <\/em>San Francisco, CA: Common Sense Media. Boston, Massachusetts, Boston Consulting Group. Retrieved from <a href=\"https:\/\/www.commonsensemedia.org\/sites\/default\/files\/uploads\/pdfs\/common_sense_media_report_final_7_1_3pm_web.pdf\">https:\/\/www.commonsensemedia.org\/sites\/default\/files\/uploads\/pdfs\/common_sense_media_report_final_7_1_3pm_web.pdf<\/a>.<\/p>\n<p>[iv] The Heroes Act H.R. 6800 ,116<sup>th<\/sup> Congress (2019-2020). <a href=\"https:\/\/www.congress.gov\/bill\/116th-congress\/house-bill\/6800\">https:\/\/www.congress.gov\/bill\/116th-congress\/house-bill\/6800<\/a>.<\/p>\n<p>[v] CARES Act S.3548, 116<sup>th<\/sup> Congress (2019-2020). <a href=\"https:\/\/www.congress.gov\/bill\/116th-congress\/senate-bill\/3548\">https:\/\/www.congress.gov\/bill\/116th-congress\/senate-bill\/3548<\/a>.<\/p>\n<p>[vi] Pew Trusts. (2020, November 16). <em>States Tap Federal CARES Act to Expand Broadband.<\/em> Retrieved from <a href=\"https:\/\/www.pewtrusts.org\/en\/research-and-analysis\/issue-briefs\/2020\/11\/states-tap-federal-cares-act-to-expand-broadband\">https:\/\/www.pewtrusts.org\/en\/research-and-analysis\/issue-briefs\/2020\/11\/states-tap-federal-cares-act-to-expand-broadband<\/a>.<\/p>\n<p>[vii] House Committee on Appropriations (2021, January). <em>H.R.133 Division-by-Division Summary of COVID-19 Relief Provisions. <\/em>United States House of Representatives. Retrieved from <a href=\"https:\/\/appropriations.house.gov\/sites\/democrats.appropriations.house.gov\/files\/Summary%20of%20H.R.%20133%20Coronavirus%20Relief%20Provisions.pdf\">https:\/\/appropriations.house.gov\/sites\/democrats.appropriations.house.gov\/files\/Summary%20of%20H.R.%20133%20Coronavirus%20Relief%20Provisions.pdf<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Actualizado por \u00faltima vez: 7 de abril, 2021<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a class=\"maxbutton-26 maxbutton maxbutton-back-children-es\" title=\"Atr\u00e1s RCRC Issue Briefs\" href=\"https:\/\/rcrctoolbox.org\/es\/rcrc-issue-briefs-es\/childcare-in-disasters-es\/\"><span class='mb-text'>\u2039\u2039 Atr\u00e1s<\/span><\/a> <a class=\"maxbutton-20 maxbutton maxbutton-next-mental-es\" title=\"RCRC Issue Brief\" href=\"https:\/\/rcrctoolbox.org\/es\/rcrc-issue-briefs-es\/mental-health-and-well-being-es\/\"><span class='mb-text'>Pr\u00f3ximo 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